От редакции: наконец-то появились подтверждения тому, что так называемые «традиционные» формы образования, с непосредственным контактом «учитель – ученик» ничем заменить невозможно.  Хотя и мы, и множество наших коллег об этом писали с самого начала. Приводим статью на эту тему. Последние исследования свидетельствуют о том, что онлайн-учеба менее эффективна по сравнению с традиционными face-to-face методами преподавания. В частности, об этом говорится в последнем отчете сотрудников Центра образовательной политики в Колледже образования и развития человека Университета Джорджа Мейсона.

Читать далее...

Размышления по поводу статьи «Почему мои дети не любят советские мультики», которая выводит на серьезные социальные темы и  вопросы. И вот встретилась статья «Почему мои дети не любят советские мультики» (Matrony.ru, автор— Алеся Лонская). Автор ― мама двоих детей. По ее словам, когда она предлагала дочери «Чебурашку» или «Карлсона», девочка отказывалась  их смотреть. Итак, девочка отказывалась смотреть советские мультфильмы, в ачстности, «Чебурашку» или «Карлсона»,  и требовала » Щенячий патруль» и «три медведя».  Читать далее...

Заведующий кафедрой философии ОмГУ и постоянный автор «ВОмске» Владимир Разумов размышляет о сегодняшнем состоянии образования в регионе, об оптимизации вузов и вариантах объединения учебных заведений.

Проблемы, поднятые в статье, как правильно отмечает автор, касаются не только омских, но практически всех вузов страны. Читать далее...

 Наверное, нет сегодня человека, не слышавшего о «начале новой цифровой эпохи». Такую яркую характеристику получили технологии, которые, на самом деле, как отмечают многие специалисты, не являются уж такими эпохальными и пришли на смену автоматизации, последовавшей в свою очередь за периодом механизации труда. Думается, любой, кто внимательно следит за происходящими социальными процессами, согласится, что тот ажиотаж, который наблюдается вокруг темы цифровизации, носит оттенок нездоровой экзальтации.  Читать далее...

Смартфон или планшет не являются удачным подарком для ребенка, поскольку они не несут развивающих функций, а также не способствуют формированию у детей волевых и творческих качеств, лучше выбрать развивающую игрушку или книгу, считают опрошенные РИА Новости психологи. По мнению специалистов, лучше не дарить школьнику смартфон, а в особых случаях позволять кратковременно пользоваться техникой родителей, подбирая для него сложные логические игры, подходящие его возрасту, и дозировать время, которое дети проводят, глядя в экран. Читать далее...

Система так называемого развивающего обучения (РО) пришла в отечественную школу во времена горбачевской перестройки. В советское время эксперты в области образования, в том числе и ученые РАН, внимательно изучив, объявили ее антинаучной и наложили жесткий запрет на любые попытки внедрения ее в школьную практику.

Но одновременно с перестройкой началась эпоха безумной гонки за новациями во всех сферах жизни общества, и система российского образования не стала исключением.  Практически каждое нововведение, подобно РО, не имело под собой никакой научной основы, не прошло апробации и, по сути, являлось экспериментом над детьми. Именно во многом благодаря такой методической безграмотности, антипедагогической направленности и антинаучности, Читать далее...

Все здравомыслящие люди в России остро переживают  продолжающийся распад высшего образования, о чем написано уже немало. Однако все ужасы ЕГЭ, Болонской системы, превращения аспирантуры в третью ступень образования, бесконечного формального переписывания рабочих программ – все это меркнет по степени разрушительности с нововведением, которое, по традиции втихомолку, скоро навяжут многим вузам России. Читать далее...